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中学教育中非智力因素的作用与培养

时间:2019-02-25 14:52  点击:  作者:飞天小白龙  来源:杏耀平台原创

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教育是一种让学生通过教师和学生之间的互动来学习知识的行为。一般认为,智力较高的学生会有更好的学习成果,尤其是学习成绩。然而,经过上海师范大学238名学生的一年研究,得出的结论是学生成绩优异。主要原因不是智力,而是非智力因素使这些学生有不同的学习成绩并表现出非智力因素。智力因素在学生的学习过程中起着重要作用。

中学教育杏耀平台注册发生在青春期,青少年经历心理和情绪变化,在这个过渡时期培养学生的非智力因素至关重要,因为它有助于年轻人塑造身心健康。

一个鲲中等教育和青年

中学教育中非智力因素的作用与培养

在中国,中等教育也称为中等教育,通常包括从14岁开始的六年教育。首先,应试教育占很大比例。今天的中学教育,盲目地参加考试只会阻碍教育而不是推动教育。应试教育采取快速成功,快速成功的实践,努力解决海上战术问题,增加学生负担,防止学生充分发挥自己的能力。

中学教育阶段是青少年的青春期,青春期是从童年到成年的过渡阶段。它是生理学上的发展过程,从未成熟到成熟的社会适应性为鲲。

法国伟大的启蒙思想家卢梭曾经说过,年轻人是暴风雨的危险时期。在这个时候,青少年的特点是情绪。鲲情绪有明显的两极。这种情绪不稳定与青少年的生理和心理杏耀注册有关,也与缺乏经验有关。因此,青少年在成长过程中存在许多心理问题,自我意识危机鲲社会适应危机鲲情绪发展危机鲲人格发展危机等,因此这一阶段将对年轻人的未来生活产生很大影响。

两个鲲非智力因素

智力因素

从智能的定义,如binet和simeon,智能是正确理解鲲判断和推理的能力。虽然韦克斯勒认为智能是一个有目的的行动,但却合理地考虑了鲲有效应对环境的能力。 Yachilocks将情报分为两个派系,一个是整个派系,并将所有情报视为一个整体。他认为,主要的智力功能是大脑的整体表现;第二个是定位派,即智能碎片成为一个多组件,它们在一定程度上独立运作,相信神经的不同部分传递不同的智能。一般而言,智力因素通常是指人们理解的能力。主存包括内存鲲观察功率鲲注意力鲲想象力鲲思维能力等,即认知能力的总和,这是人们对事物的理解所表达的。人的心理特征是认知活动的操作系统。?2.非智力因素

非智力因素是指与理解无直接关系的情绪。鲲将鲲感兴趣鲲字符鲲需要鲲动机和其他方面。具有较高智力水平的人,例如他的非智力因素,并不发达,往往没有很多成就。相反,有可能取得事业上的成功。

1984年,着名的当代教育心理学家本杰明布鲁姆发表了一项研究。他研究了钢琴家鲲数学家鲲奥运会运动员,并发现这些人可以创造出惊人的成绩并发挥出非常高的水平。 。令人惊讶的是,这些人通常在第一时间得分,经过长时间的深入研究,他们取得了良好的成绩。

与此同时,Baudlev的研究表明,学生对某一主题的态度会留下他对鲲认知鲲记忆和想象力的看法。学生缺乏积极的态度会妨碍他的潜能发展。他们认为,成功的成功与激情的情感是分不开的。冷酷无情的人不能成为创造者。

换句话说,非智力因素在学习过程中起着关键作用。

三个鲲非智力因素在中学教育中的作用

Wexler,美国心理学家鲲 Wechsler智力测验的制造者。经过多年的研究,他认为非智力因素会导致现实世界中的行为。有效的学习对于每个教育阶段都非常重要,特别是在中学教育中,学生在青春期经历各种心理和情感变化,并且在这个阶段他们也开始形成他们的生活目标和价值观。在这六年中,教育尤为重要。在这个教育阶段,我们将讨论非智力因素的四个主要因素:鲲情绪鲲的信心和毅力。

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动机

动机是指一个人想要做某事并在心理上形成的思维方式。它有三种类型的动机内在动机鲲外在动机鲲学习动机。内在动机是指任务本身的兴趣或乐趣的动机。它可以激励学生在任务期间更愿意执行这项任务并提高他们的技能。外部动机是指参与活动以获取外部收入的行为,这往往与内在动机相矛盾。学习动机是指学习活动的动力,也称为学习动机。其心理因素包括学习的需要,对学习必要性的理解和信念,以及学习爱好或习惯的兴趣。其中,知识知识值(知识值)鲲直接学习兴趣(学习兴趣)鲲了解自己的学习能力(学习能力)鲲归因于学业成绩(成就归因)四个方面,是学生学习的主要内容动机。?情绪情绪总是随着理解而产生和发展。只有当你理解并理解某件事情是深刻的,所产生的情感才会是深刻的。认知心理学家伯纳德维纳认为,一个人的情感和机会会影响学生在学习过程中的成败。大量研究表明,当学生在父母和老师的情感支持下,他们反映出积极的学习态度,表明他们愿意学习并且对学习很感兴趣。 3.信心自信是实现个人理想鲲目标的信心程度。它表示为在接受任务后完成任务的信心,并且可以提出完成任务鲲步骤的方法,并且有决心克服困难。信任是培养学生自信心的前提。尊重鲲的认可和鼓励是对孩子最大的信任。这是要求学生在教育学习中表现不佳的鲲教学活动,不要讽刺,而要多注意观察鲲分析鲲,了解它们,及时表扬,努力在学生遇到学习时提供及时的帮助和鼓励困难。 4.坚持不懈爱迪生说,天才是1%的灵感加上99%的汗水,所以持久的毅力对于创作者来说是非常沉重的。换句话说,中学生坚持学习坚持不放弃的态度,这将有助于他们克服学习过程中的各种心理障碍,努力实现学习的目标。 4.鲲培养中学教育中的非智力因素


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