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在提高小学数学教学质量的基础上进行了探讨

时间:2019-10-22 17:00  点击:  作者:飞天小白龙  来源:杏耀平台原创

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对于小学生来说,数学有一定的困难。教师要注重培养学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力,促进学生的全面发展。在数学教育中,数字的概念有利于培养学生的逻辑思维。在学习了数学概念后,学生将利用这一概念解决学习中遇到的问题,加深对数学问题的理解,提高学习效率。现阶段我国初等教育存在一些问题,这在一定程度上影响了我国的教育发展。

1.小学数学中常见的问题

在提高小学数学教学质量的基础上进行了探讨

1.1数学教学的概念已经过时了。在小学数学课上,一些教师要求学生先背诵概念,然后安排练习来强化概念。这样,学生就会理解这个概念并理解其真正的含义。机械地进行类似的练习,当你遇到其他应用程序时,你会感到茫然。另外,在正常情况下,教师会根据时间设置进行教学,并将概念分开,使学生学习的内容分散,小学生不擅长整合所有知识点,教师是需要帮助他们建立系统。在数学教学中,考虑到小学生的理解,接受等特点,小学生在认识新事物时往往会注意直觉形象,不善于抽象思维,他们习惯杏耀娱乐于在记忆中使用图像记忆,特别是对于低年级的学生。当你记住记忆的概念时,你通常采用背诵的方法,使它不被完全吸收,并且很难灵活地使用它。教师应合理安排这些特点的教学内容,教学活动必须以学生为主题。

1.2教师没有得到适当的指导。在我国的小学数学教育中,一些教师出现在教学中让学生记住课堂知识,结论很轻松。教师不注意学生是否真正理解数学概念,数学概念在教学过程中是不正确的。这些解释导致了学生对数学兴趣的下降。例如,在学习分数时,学生会记下分数,但不知道分数是如何得出的。这种教学严重阻碍了学生学习数学的积极性。教育起着阻碍作用。

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2.1提升学生素养。树立'让学生愿意学习、乐意学习、会学习'的理念,让学生知晓概念学习的重性和概念学习的规律、方法,激发学生学习动机,在教学中重视学生思维能力培养,让学生经历观察、比较、分析、抽象、概括、系统化、具体化的心智操作过程,经历'做数学'的过程,重视学生对数学的体验和感悟,丰富学生的数学表象和数学模型,创设符合学生生活经历的教学情境,唤起学生已有经验,帮助理解、掌握概念,此外,在教学中,学生应该提高自己的学习素质,改变自身不良习惯,提高自己的学习效率。

2.2图画式小学数学概念内涵的揭示策略。小学生对于数学的学生杏耀平台注册可能会存在一定的难度,求教师在教学时采取多种模式教学,选择适合学生的教学方式教学,例如,在教学中采用画图教学的方式,在学生能够理解图画的基础上,鼓励学生用自己的语言表述概念的定义,并引导学生尽量使用数学语言中的名词、术语。以圆的概念为例,教师在教学过程中,适时引导学生揭示圆的本质特征,将圆的表象抽象成数学语言。通过这样的方式,一方面学生能够认识到数学是一门严谨的学科,数学用语规范、贴切;另一方面,学生通过用自己理解的语言来表达数学概念,还可以锻炼语言表达能力。

2.3启发思维,归纳概括。有的学生逻辑思维能力差,习惯于死记硬背,做习题时,只能依样画葫芦,遇到问题的条件或形式稍有变化,就束手无策,因此在概念教学中注意发展学生的智力,培养学生自己去获得知识的能力。如在教学梯形的认识时,可以将平行四边形与梯形放在一起,通过让学生分类方法来体会到梯形就是只有一组对边平行的四边形。学生经历了这样的探索过程,形成了清晰的概念并提高了解决问题的能力。例如,在运用对比法教学时,采用变式也是一种很好的方法,通过变式教学可以使学生排除概念中非本质特征,对于学生思维的启发具有积极作用,有利于学生的全面发展,有利于我国小学数学教育的发展。

结语小学数学概念教学是小学数学的重组成部分,甚至对学生以后的数学素质发展产生重的意义。教师在教学中根据小学生的学习特性采取合适的教学策略来开展教学活动,提高教学质量。小学教育专业的人才培养直接服务于基础教育中的小学教育,即使在高等师范院校面临综合化的改革背景下,它仍然是学校最具特色的专业之一,它所承载的历史使命与重担,越来越被更多的教育界人士所认识。相信随着专业的建设和更多学者的加人,将会使这种设计更加合理,人才培养方案也将更加完善。


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