| 位置: 主页 > 加入杏耀 >

新课程背景下校长管理理念变迁的调查研究

时间:2019-03-15 01:17  点击:  作者:飞天小白龙  来源:杏耀平台原创

杏耀娱乐资讯:

[]本研究旨在探讨新课程背景下西北地区校长管理理念的变化,并从教师对校长管理理念的评价角度进行调查。结果表明,在新一轮课程改革中,西北地区中小学校长的管理理念正朝着追求学校发展利益最大化的方向发展。校长与教师同事的合作表现更加和谐,更关注教师的专业发展;但学校管理民主进程仍然缓慢,使用教师教学激励机制的意识相对薄弱。本文为这些问题提出了建议。

[关键词]中国西北;新课程;主要;管理哲学

一个鲲的研究背景

新一轮基础教育课程改革对中小学教师提出了许多期望和挑战,对中小学教师素质提出了新的要求,特别是对大多数小学教师的专业理论素养和知识结构提出了新的要求。和中学教师。它还为小学和中学的教师培训提出了新的主题。新课程强调建立开放合作的教师团队,鼓励教师使用突破性的教学策略,充分发挥教师的积极性和创造性。所有这些概念和要求都得到了实现,毫无疑问地追求了中小学校长的管理理念,这一新概念在学校管理行动中得以实施。新课程的实施也为中小学校长提出了新的和更高的要求。中小学校长积极参与新课程。要求他们改变过去的领导风格和父母风格,倡导学校民主决策。鲲民主管理。为了解新课程背景下西北地区中小学校长的学校管理理念和行为的变化,进行了大规模的调查。

新课程背景下校长管理理念变迁的调查研究

两个鲲的研究方法和本研究的重点

本研究采用问卷调查的方法对西北地区的2,382名教师进行调查。本文在新课程背景下对校长管理理念进行改革的基础上,分析和探讨了校长当前的管理理念和行为及其存在。问题。本研究的特点是,在考察中小学校长的管理理念时,不是直接对他们进行调查和访谈,而是从教师的角度进行。这种研究的结果更客观,更真实。在研究校长管理理念在新课程中的表现时,本研究的重点不仅限于校长理念的变化,还涉及校长管理行为的变化,试图从两个层面的思想中把握。和行为。新课程背景下中小学校长的管理理念与行为及存在问题。三,鲲研究成果与分析1.在新课程背景下,校长与教师的关系更加和谐。新课程的实施对中小学教师和校长提出了新的要求。中小学教师不仅改变了过去对教师的看法以及他们对师生关系的看法和看法,而且作为学校领导者的领导者和管理者的校长也改变了过去的家长式领导风格和风格。 。新课程强调中小学校长的服务意识和合作精神。中小学校长通过为师生服务,寻求学校的长远发展。首先,他们应该与老师建立良好的同事和合作关系。只有这样,我们才能建立和组织一支由鲲组成的教师队伍。表1列出了新课程下西北地区中小学校长和教师之间的密切关系。?从表1可以看出,“同意”和“完全同意”校长“强调教师之间的合作”的教师比例为85.3%,并且认为“校长可以组织教师共同工作的教师比例”好“是78%。 “能够与所有员工沟通,使他们了解自己对学校的重要性的教师比例”为68.5%,相信“校长鼓励教师采用不同教学策略”的教师比例为86.4%。 “校长非常好教师辅导的比例为61.1%。这些数据表明,在新课程理念下,西北地区中小学校长与教师的关系相对和谐,强调教师之间的交流与合作,鼓励教师尝试采用新的教学策略进行教学。 。它为人际关系奠定了良好的基础,为新课程的顺利实施。

2.在新课程背景下,校长对教师的尊重有所提高,但学校管理民主程度不高,教学激励机制不健全。

新课程对校长的管理能力提出了更高的要求,强调校长对学校发展的科学规划和领导,强调校长对每位教师的尊重,为每位教师的发展提供尽可能多的机会。平台。这要求校长对学校的每位教师有更全面和深入的了解,对每位教师进行合理的评估,并科学地管理每位教师,以最大限度地提高教师的积极性。表2显示了校长在新课程背景下对教师的尊重和管理。

从表2可以看出,认为“校长对我的期望高”的教师比例为60.9%,认为“校长对我非常尊重”的教师比例为68.6%,同意“委托人将为我提供自我发展的机会”这一比例为69.5%。在教师参与学校管理方面,教师意见的比例相对分散。同意“委托人让我参与学校管理决策”的教师比例为37.2%,分歧比例为38.8%,不确定性比例为24%。在校长的管理和评估中,73.3%的教师报告说校长听说过他的班级,66.8%的教师不同意“校长没有遵守我的教学并得出结论”的说法。此外,明确反映“校长利用奖励和惩罚影响我的教学”的教师比例为33.8%。以上数据表明,在新课程实施过程中,中小学校长对大多数教师的期望和尊重度较高,可为大多数教师的专业发展提供机会。鲲构建平台。同时,它也减少了以前对教师评价的主观判断的成分。但是,在教师参与学校管理方面,没有取得突破性进展,民主程度不高。大多数教师没有参加学校的管理。以上数据也反映出学校教师的教学激励机制不够完善和清晰,一些教师很容易产生运气的“大锅”,同时也损害了其他教师的积极性。?在新课程背景下,校长更关心学校的发展。

新课程要求中小学校长明确办学理念,合理制定学校发展规划,充分利用有利资源,抓住一切有利时机,努力把学校发展成为一个充满活力的学习领域。人才培养的摇篮。这个主题的目的是加强学校和学校之间的关系,并建立学校和家庭鲲学校和社区鲲学校和大学之间的伙伴关系。表3显示了校长在新课程背景下对学校发展的关注程度。

从表3可以看出,认为“校长可以促进学校发展”的教师比例为44.7%,认为“校长可合理使用资源”的教师比例为“72.6%”, “校长可以得到父母的支持”教师比例为69.4%,“校长努力改善学校环境,增强校风”的教师比例为84.6%。上述数据表明,在新的课程背景下,西北地区的中小学校长明确认识到学校发展的重要性,正在努力把握抓住机遇,实现学校健康快速发展的新理念。 。

四个鲲结论和建议

1.结论

首先,在新课程背景下,中小学校长和教师之间的关系更加和谐,大多数校长正在努力以各种方式组建一支由鲲向上教师组成的团队。

其次,在新的课程背景下,中小学校长对教师的评价更加客观真实,更加注重教师的专业发展;然而,学校管理的民主进程仍然相对缓慢,需要进一步推进。同时,学校对教师教学的评价和激励机制尚未统一,激励机制尚不完善。

第三,新课程背景下的中小学校长更加关注学校的发展。他们开发和利用有效资源发展学校的意识和能力正在逐步提高。

2.建议

首先,中小学校长组建了一支教师队伍,共同开发学校目标的愿景,营造合作开放的校园氛围,使全校能够共同努力实现共同目标。

其次,中小学校长正在努力为促进教师专业发展提供多种机会和平台。他们还进一步推动了学校管理的民主化进程,充分调动了全校教师的积极性,吸收了教师对学校事务的影响。管理将为学校的健康发展增添动力。第三,所有中小学校应尽快制定和完善教学评估机制和激励机制,严格按照教学评估机制和激励机制对教师进行评估和奖励。这不仅可以达到公平原则,还可以充分调动教师的积极性。


如果喜欢此文章,转载请注明本文地址:http://www.hb2520.com/afd/jiaruhuangjia88/20190315/835.html

杏耀娱乐平台股份有限公司成立于2012年4月,是首家从事杏耀平台注册,杏耀手机游戏注册研究的高科技企业

Copyright © 2012-2019 版权所有:杏耀娱乐官方网站 本站技术支持:www.hb2520.com 备案号:浙ICB备-551264214-B43