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关于培养学生多元智能,优化职业学校物理课堂教学的思考

时间:2019-10-28 12:48  点击:  作者:飞天小白龙  来源:杏耀平台原创

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关于培养学生多元智能,优化职业学校物理课堂教学的思考

物理学是一门自然科学,需要运用数学知识来定量研究问题。在研究过程中,观察,实验和科学思维是必不可少的,制定了一些简单和基本的一般规律,并研究了这些现有规律在社会生产和生活中的应用。多元智能理论认为,每个人至少有八种智力,即语言智能,逻辑数学智能,音乐智能,身体运动智能,人际智能,空间智能,自我意识智能和自然观察智能。学生各种智力的发展非常重要。在教学中,教师同等重视促进学生的全面发展。传统教学只注重培养学生的数学 - 逻辑智能,语言智能和空间智能。物理学是一门基于实验的学科,可以广泛应用于课堂教学中,以产生生产和生活。以下重点介绍如何在职业学校物理课堂教学中培养学生的多元智能。

关于培养学生多元智能,优化职业学校物理课堂教学的思考

职业学校学生的语言表达能力相对较弱。当学生口头回答问题时,他们往往会忽视彼此,并有许多漏洞。解释学生的语言智能需要培养,以便学生学会如何准确描述物理定律,表达物理概念,如何准确写出物理名词和表达实验现象。在回答问题时,表达的系统,准确和科学表达是平衡的。例如,高中生错误地将“均匀速度线性运动”称为“等速线性运动”;当高中生写“衍射”和“干扰”时,他们经常写“衍生”和“干射”。在物理学习过程中出现的这个语言问题不是一个值得关注的大问题。他们中的大多数都很滑,经过多次修正后已经解决了。然而杏耀娱乐注册,这种欺骗属于语言智能的范畴。在“纠错”过程中,不仅要考虑物理课堂教学质量,还要考虑学生语言智能的发展。例如,牛顿第二定律的内容是物体加速度的大小与合力成正比,与质量成反比;加速方向与合力方向相同。职业高中生往往只使用F=ma做一些简单的计算,但不考虑加速度的大小和方向的相关因素。这是高中生语言智能的表现。

在职业学校的物理课堂教学中可以有效地培养学生的语言智能。在培养学生的语言智能时,教师要注意以下几个方面

1.在课堂教学中,教师语言必须准确,规范。在课堂教学中,教师必须使用标准化的技术术语来解释基本概念和规律,并为学生发挥示范作用。教师根据职业学校学生的学习特点指导和引导学生。例如,为了容易表达错误,将“恒定线性运动”缩写为“直线运动”不是标准化的。教师课堂教学的专业,流畅,坚固,富有魅力的表达,不仅可以成功完成课堂教学任务,还可以为学生提供良好的示范,甚至提高学生的学习兴趣。2.在课堂教学中,学生必须多说话,多参与。在传统的课堂教学中,教师只注重教学。事实上,应该牢记学生是学习的主要科目。在课堂教学中,教师允许每个学生参与各个方面,并尝试为学生创造表达的机会。例如,教学内容可以由学生重新呈现,这有利于学生接受和掌握知识,同时培养学生的语言智能。在实验教学中,“磁场”一章中的实验“相同的电流相互吸引,相反的电流相互排斥”。教师做适当的指导,然后让学生自己做。例如,一些简单的规则可以让学生自我总结,教师将根据学生的表达来补充和评估它们。虽然花了一点时间这样做,但学生们获得了个人经验,加深了对物理知识的理解,逐步提高了他们的语言智能。这是值得的。

我们可以通过培养学生的视觉空间智能来提高他们的观察能力。物理学是一门基于实验的学科。在物理课堂上,学生的小组实验和教师的示范实验要求学生集中精力观察。例如,伽利略发现钟摆的等时性是通过观察教堂秋千的枝形吊灯而获得的;牛顿提出,万有引力定律是通过观察行星,月亮等的运动,结合前人的基本理论得出的。可见观察在研究物理中起着非常重要的作用。因此,我们注重培养学生在职业学校物理课堂中的观察能力。这样,不仅可以提高学生的体能,而且可以逐步培养学生的视觉空间智能。

心理学理论告诉我们,虽然人们感知事物,但他们也理解事物,感知和理解是不分青红皂白的,观察和思考是不可分割的。这是多元智能理论提出视觉空间智能的基础。因此,在物理课堂教学中,教师教导学生在观察的同时积极思考,也可以引导学生思考预设的方向。例如,在实验之前,老师首先承认学生要注意哪些现象;它还可以让学生首先讨论实验中会出现什么现象;它还可以为学生提杏耀娱乐供一些具体问题,让他们观察问题。通过一系列的大脑活动,如观察,比较,思考和讨论,学生们都伴随着这些大脑活动。学生的理解更加深入,记忆力更深,学习能力得到提高。在目前的课堂教学中,幻灯片,幻灯片和视频可以作为学生学习的辅助材料。有些学生只是“看”并且是被动的观察者。虽然采用现代教学方法,但教学效果尚未得到加强,可以看出教师必须引导学生参与思考,引导学生观察,以达到预期的教学效果。

然后,在职业学校的物理课堂教学中,教师如何培养学生的视觉空间智能,提高他们的观察能力?1.增加学生入门的机会。学生可以在日常生活中观察到许多自然现象。他们还可以指导学生使用家庭现有的生活设备做一些简单的实验。他们还可以改变演示实验,将学生分组到实验中,这样学生就有更多的机会开始和移动他们的眼睛。动人的耳朵,大脑。给他们足够的时间思考,总结和总结。当然,老师也会提供适当的指导和补充。通过这种方式,学生对学习的兴趣得到了提高,他们的能力得到了提高。

2.增加学生的绘画机会。在物理学习中经常需要制作图纸,如滑轮组的缠绕方法,物体的力图,运动过程的分析图,电路图,电磁线圈的绕线图,光学中的光路图和磁场分布图。等待。有些学生容易犯错误。在观察老师的绘画时,他们并没有深思。他们只记得它,如果他们稍微改变条件,他们就不知道该怎么办。教师引导学生思考绘画教学,使学生能够理解每个人物的真实含义。通过这种方式,绘图不仅可以简化问题,还可以培养学生的视觉空间智能。


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