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论课程群建设在高职院校专业建设中的作用

时间:2019-04-20 14:11  点击:  作者:飞天小白龙  来源:杏耀平台原创

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论文关键词系统课程组建设

论文课程群的构建是一个与课程体系建设和课程建设相关的新理论。该理论对高职院校的专业建设和长远发展具有重要影响。通过对课程群体建设理论的分析,论证了课程群体建设在高职教育机构专业建设和课程体系本土化与社区建设中的特殊教育中起着重要作用。课程。

论课程群建设在高职院校专业建设中的作用

为提高高校的发展能力,更好地适应培养目标的需要,适应当今高职教育的发展趋势,提升高校特色,巩固课程杏耀娱乐体系成果,扩大课程建设规模。效果,课程群的建设将成为高职院校突破瓶颈鲲,谋求发展的新途径。

论课程群建设在高职院校专业建设中的作用

01717课程体系建设的课程群建设与课程建设分析

课程体系是专业建设的重要组成部分。主要课程包括基础课程鲲专业课程鲲普通教育课程鲲选修课程鲲科研活动和实用课程。从宏观角度进行规范,设置基础课程鲲专业基础课程和专业课程的比例和建设模式,通过明确的教学大纲鲲教学计划和教材,促进教学质量的提高,实现国家培训目的鲲高校培养目标。课程体系建设立足于宏观层面,符合社会需求和学科发展,以提高教育质量为目的的国民教育和办学目标,具有规范的积极作用关于高校专业建设的思考。

与课程体系和课程建设相比,课程群体建设处于中观层面。该课程组旨在提高人们的竞争力。鲲提高人才培养质量鲲,提高教学效率和专业建设的特点。通过科学整合相关课程并删除重复和过时的内容来实现新课程。优化教学资源,实现课程建设的规模效应,创造独特的大学教学。 2课程组建设中应注意的问题课程组的建设是一件新事。在实践中,课程群体建设应根据鲲学院教学资源的实际情况和课程体系建设中的人才培养工作要求。在课程体系建设的本土化过程中,注重课程建设的社区,即课程群体。在课程组的构建中应注意以下问题。 2.1注重课程群建设与课程体系建设和课程建设的区别。课程组建设是一组具有相同教育内容和一定相关性和重复性的课程。课程的基础是基于一些相关和重复的课程。优化整合,打破不同教学和研究部门教学资源的障碍,消除重复内容,节省无意义的资源消耗,注重提高培训对象的质量,创建新的教学课程,创造独特的教学活动,突出不同的机构。发展潜力。课程体系的构建注重范式,规定了具体课程建设的原则。鲲方法和目标,主要表现是指导意义。课程建设注重杏耀平台注册单一课程的系统性,其特点是深挖鲲细化鲲完整性,不注重课程之间的重复性,不能产生新的课程。?2.2注重课程建设的科学性,避免课程组合的任意性

课程小组由一组相关课程组成,通常由三门以上课程组成。目前,课程群体建设缺乏相应的规划和评估体系,没有具体的理论指导。因此,在课程组的建设中避免了组合的任意性。结合同一专业课程组时,要注意基础课程鲲专业基础课程与专业课程的区别,注意课程体系的整体要求,并兼顾课程组合的系统性。在科学论证和教学实践的基础上,认真考虑培养目标的需要,以提高教学质量和创建独特的教学。

2.3课程组建设不应过于宽泛

课程组的建设本质上是一种新设计和专业建筑中包含的课程的新组合。在实践中,课程组的作用无法扩展。课程组的重点应放在选择课程内容选择鲲课程内容上。并组织鲲课程实施鲲课程评估,特别是从课程改革鲲教师队伍建设鲲教学基础设施鲲课程管理鲲课程实施鲲教学效果等方面进行科学评价,以便于课程群体建设的科学内容,提高课程群体建设的积极作用。课程群建设在高职院校中的作用

课程群体建设不仅针对不同专业建设的相关课程,而且可以结合同一专业的不同课程,创建特色教学。对于高职院校来说,课程组的这一特点无疑具有巨大的实际效果。

3.1促进特色学校的实现

虽然所有高职院校在专业建设中都有相同的目标鲲和鲲,但在具体课程建设中也具有不同教学资源的特点,这一特点正是高职院校的发展特色。经营学校提供了良好的基础。充分利用各自的教学资源或调动相关资源。在服务于课程体系建设主要目标的条件下,积极探索能够充分发挥高校教学特色的课程群体建设,促进专业发展和专业调整,建立专业特色。实现经营特殊学校的目标。通过这种方式,它不仅突出了制度存在的必要价值,而且扩大了制度长期发展的空间。 3.2加强教学资源的开发和优化如何充分利用各院校独立安排的教学时间,各院校的实践不统一。最常见的做法是利用外部专家进行特别讲座,以扩大学生的知识,增强他们对专业前沿知识的了解。教学内容体系的改革和高校的实践,将客观上导致某些教学资源的利用率下降,甚至导致闲置状况的下降。该课程组的重点是专业的原始课程。在创新过程中,动员了鲲。鲲优化了现有的教学资源,可以最大限度地利用教学资源。同时,为了适应新课程实践,现有的教学资源也必须相应调整。客观上,它也打破了课程之间的严格障碍,提高了教学资源的竞争力。?3.3提高人员培训的质量和质量是教学活动的生命,最终体现在受过教育的人的素质和能力上。课程组建设通过删除重复的课程内容来提高教学效率。同时,科学课程组建设可以根据经验课程进行。它不仅可以打破单一课程的框架,还可以增强教学资源的竞争力,也使学生在学习中形成系统的专业理解。将课程群体建设课程群体的最新发展和研究成果内部化,可以促进课程群体的发展和专业建设,提高人才培养质量。参考文献[1]吴华珍,林天伟。教育教程[m]。广东高等教育出版社,2005。[2]郭碧玉。课程群建设与课程体系建设的比较分析[J]。现代教育科学,2005(4)。


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