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参与式教学在大学语文教学中的应用

时间:2019-07-17 09:55  点击:  作者:飞天小白龙  来源:杏耀平台原创

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参与式教学是一种将学生置于教育和教学生活主体中的学科。通过“活动”的组织和设计,教师充分调动学生积极参与,创造性学习和发展的教育理念和教育模式。参与式教学方法有两种主要形式。一种是正式参与教学方法,另一种是将参与式教学方法的要素纳入传统教学过程。教科文组织将参与式教学方法纳入课堂讨论,头脑风暴,示范和指导练习,角色扮演,小组活动,游戏和模拟教学,案例研究,讲故事,辩论以及在特定环境中与他人一起练习生存技能。音频或视频活动,如艺术,音乐,戏剧,舞蹈和其他决策地图或问题树。

在“以学生为中心,以活动为基础,以学生为本”的参与式教学理念的指导下,大学语文课程引导学生积极参与教学活动,最大限度地发挥学生的主观能动性。让学生成为学习的主人。

1由任务驱动的参与式教学激发学生的兴趣,促进师生之间的合作

首先,根据课程的具体内容,教师认真研究并确定具体的教学实施方案。课前,根据学生的实际情况,设计新颖有趣的教学任务,使学生能够定义课堂的任务目标。其次,详细分析和解释了大学语文课程的各个模块和完成的任务,以及培养学习能力的目标。根据“课前通知,学生准备,课堂演示,教师总结”的原则,每个班级按五组分为五组。在实施参与式教学之前,教师应向学生提出知识重点,能力目标,质量目标,完成方法,活动要求,评估标准,可能存在的问题和解决方案。发挥学生的主观能动性,让他们积极参与教学。主要教学是“以教学为导向,以学生为中心,以教师为主导”的教学模式。

参与式教学在大学语文教学中的应用

应用模块根据课程的不同内容,设计不同的任务模式,一个是通过项目任务实现的,如认证信,任务一个解释信的概念和写作格式;第二个任务是通过示例分析来分析字母的具体书写格式。一个计划通过活动实施,例如会议记录,任务一是计划主题类会议;并解释了任务二会议记录的概念格式。文学单元基于四种主要的诗歌,戏剧,小说和散文文体,以及课程特定的内容设计任务。例如,苏轼的《水调歌头》,任务一组通过PPT显示邓丽君的《但愿人长久》;第二个任务是唱这首歌;任务三组教全班同学唱这首歌;任务四组谈论唱歌的第一感觉。例如,欣赏《红楼梦》,一个小组的任务,谈谈穆施谦的故事,Nvwa Bu Tian。任务2组说明《红楼梦》前四个介绍。第三组任务讲述了曹雪芹的作者和《红楼梦》的小说内容。任务四组讨论了他们喜欢的红色建筑角色。通过任务驱动,创造环境,引导学生的学习动机,使学生专注于所有感官,积极参与学习活动。它激发学生的学习兴趣,鼓励教师和学生积极准备,促进师生之间的良好合作。

2,以学生为中心,以活动为载体,教学和学习的参与式教学

学生将他们的活动作为一种工具,根据自己的课堂任务积极展示他们的学习成果。他们可以创建课堂情境,讲述课堂内容,展示自我设计,发表独特见解,向老师提出新问题,等等。课堂知识,以学生参与活动的形式播放不同的动作,我们在轻松愉快的音乐中获得了不同的感受,使教师和学生能够相互学习,共同进步,平等和快乐。

2.1模拟教学,师生交流,共同成长

在文本教学的应用中,通过师生的交流,动员学生的积极性,教师也感受到了学生的需求。例如,为了解释应用程序,首先,通过应用程序在生活中的应用,教师和学生将介绍本课程的内容。其次,学生将登上领奖台,作为教师的角色来解释应用程序的概念格式,以及通过学生在黑板上的展示寻求,其他学生可以主动提问,解释不准确的问题,教师和学生讨论。最后,学生将展示他们自己的例子来分析应用程序的编写格式。老师和学生总结,在课堂上写作培训。通过模拟教学,学生可以参加教学,让学生真正感受到学习是自己的事,他们才是真正的主人。

2.2角色扮演,场景模拟,展示自我

在文本教学的应用中,可以以公司的M-sales展会的形式对求职信进行解释。该小组正在筹划中,一些学生参加公司的招募派对,一些学生通过模拟网站扮演求职者。让学生掌握求职技巧,以及求职信的写作形式。例如,在解释比赛表格时,学生比赛将通过学生比赛进行。小组计划,学生将参加比赛,评委将使用场景再现让学生掌握比赛的写作形式和内容。激发学生的兴趣,展现才华。在文学单元中,解释欧阳修《生查子?元夕》的字样,该组学生扮演主角,一人扮演女主角,通过对上下颚的解释。过去和现在场景的再现使学生能够深刻理解作者对过去浪漫的回忆,以及当今事物的悲伤和悲伤。角色扮演使用表现方法来组织教学。在教学过程中,科学,知识和乐趣巧妙地结合起来,使教学过程具有现实性和艺术性,使学生能够学习科学知识,激发对角色扮演和角色互动的兴趣。2.3小组活动,团结协作,提高自我

参与式教学在大学语文教学中的应用

在教学中,根据不同的班级,按照六组,班级分为固定组,每组有一个组长,组长轮流,每个班组负责教师安排的教学任务。课前。通过团队领导的具体安排在课堂上自我介绍。之后,教师和学生将共同讨论,教师评论和奖励。例如,白居易的《长恨歌》,小组安排学生解释白居易的生活经历,让学生了解作者诗歌的背景内容;一个学生谈论白居易及其侄子的爱情故事,让大家从情感创作背景中了解作者;一个学生讲述李龙基和杨玉环的爱情故事,让学生了解长恨歌的基本内容;一个学生播放音乐《霓裳羽衣曲》,每个人都可以感受到飘飘,跳舞和跳舞的场景。整首歌的第36部分代表了中国道教的童话故事。同时,让大家了解李龙基,杨玉环的音乐爱好,李龙基的音乐才华,以及大唐音乐和舞蹈的繁荣。两名学生背诵诗歌的经典片段,并谈论他们的个人感受。该小组的同学分工明确,相互合作。一方面,他们了解诗人的情感,另一方面强化团队精神。

与此同时,班上也形成了临时团体。当我们谈论《长恨歌》的主题,爱说,寓言或双重主题时,你可以根据班级所在的五六个人进行课堂小组讨论。人数可能不会形成一个群体,他们会在教会中讨论,然后小组会派代表讨论,他们也可以在即兴演讲中表达自己的意见,以便学生能够发表意见,总结和表达他们的意见,不仅锻炼了学生独立思考的能力,也锻炼了。学生总结的能力。

当然,不仅如此,有时整个班级都可以参加基于课程内容的活动。白居易的《长恨歌》终于解释了李龙基和杨玉环的人物形象。老师们组织全班同学参加联合讨论,让学生们再次了解人物的性格,感受两个人在“天上的爱情鸟”的愿望中真正的爱和独特的爱,并希望成为地球上的一个分支“,加深学生对主题的理解。在诗歌单元中,主唱是歌手。每个人都在一起唱唐诗和宋朝。李维的《虞美人》和苏轼的《水调歌头》通过小组活动,欣赏唐代的美丽,培养情感,提高学生的文学修养。

3,参与式教学,通过课外实践,开阔视野,培养气质

在大学语文教学中,根据课堂上的任务,开展课外实习活动,让学生积极参与其中。例如,为了解释调查报告,你可以通过课堂理论,大学生每日在线时间根据老师设定的主题,大学生参加志愿者的次数来解释课外实践的扩展。每个月的活动,对学校伙食的满意度等。您可以自己设置相关主题,教师将对其进行审核。通过后,学生可以进行小组调查。首先,团队根据调查主题设定调查的时间,范围,调查请求和记录。其次,有相关的照片和调查相关的视频。最后,团队负责人写了一份书面调查报告,老师花时间听取报告,给予评估和奖励。为了进一步丰富学生的课外活动,他们可以积极开展相关活动。根据老师的阅读要求,每个学生在老师指定的时间内阅读书籍或文章。在仔细研究并撰写阅读后的感受后,学习委员会负责组织课余时间的使用。阅读评论,每个同学谈论他的书评,有照片,有一个总结,通过学生之间的交流,每个人都增加了知识,开辟了视野,相互学习,共同进步。 “影视欣赏,精明角色”,老师可以推荐相关的影视作品,因为很多国内外杰作都有相关的影视作品,如夏洛蒂勃朗特《简爱》,米歇尔的《飘》(《乱世佳人》)路遥的《平凡的世界》等,学生还可以根据个人爱好,通过看电影或电视剧,戏剧等,通过电影的图片,色彩,音乐,背景,选择现代和近期流行的影视作品,除了引人入胜的故事情节,影视人物的发展和变化,从不同的角度,让学生了解社会的变化,感受生活的起伏,欣赏生活的价值和意义。电影结束后,学生们写了相关的电影和电视评论,并通过老师和学生进行了讨论。一方面,学生可以参与其中,他们可以学习一些经典小说。另一方面,他们可以让学生了解电影的欣赏和小说欣赏的技巧。提高他们的文学审美素质。

通过以上分析,可以得出结论,在参与式教学理念的指导下,大学语文课程由任务驱动,以学习者为中心,活动载体和学生的发展,以灵活多样的参与为目的。班级。教学方法以及课外丰富的语言实践发展活动,充分激发了学生的学习兴趣,促进了师生之间的合作,使学生成为学习的主人。提高学生各方面的整体素质。


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