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杏耀娱乐平台:关于幼儿教育的思考

时间:2019-03-28 09:42  点击:  作者:飞天小白龙  来源:杏耀平台原创

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儿童早期教育是培养新一代社会的初级阶段,是基础教育的基础。它的地位和作用不断被越来越多的科学研究所揭示和证明。儿童发展的哪些方面应该关注中国的幼儿教育?儿童教育应该进行哪些改革?我想从教育社会学的角度谈论幼儿教育。

一个鲲孩子的个性和道德发展比知识灌输鲲更重要

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如今,中国社会的政治和文化发展正处于快速转型期。在这个转型过程中,由于地区之间经济发展水平不同,鲲人有不同的先天素质,鲲,不同职业之间的收入差距很大。中国社会带来了许多问题。在儿童教育方面,这种社会现实的直接反映是教育的“功利(或功利)”。家长和老师特别注意早期的知识转移和儿童人才培养,如读写汉字鲲背读外语鲲做加减法鲲学习绘画鲲练习钢琴鲲武术等,严重鄙视儿童道德行为鲲人际关系鲲合作与合作鲲社会道德等方面发展和教育儿童的社会发展,从而影响儿童心灵的和谐发展。

自20世纪60年代以来,人文主义思潮在西方得到了发展,产生了广泛的社会影响,从而使世界对儿童有了更全面,更全面的认识。当孩子出生时(即使是在母亲身边),他们的生活也享有平等人的地位和权利。幼儿的和谐发展权也被视为社会成员应得的自由和尊严。虽然婴儿在某些方面甚至不能与动物相媲美,但儿童早年的社会化在其社会培养中具有非常重要的意义。然而,目前的教育现实是,教育者将成长期幼儿教育等同于以考试为导向的“知识训练”和掠夺性的“智力发展”,这应该包含在儿童全面和谐发展的全面鲲健康中。鲲。 “个性”和“性格”的培养被认为很少。在这方面,日本的早期教育家Izumi Shoji指出,“我强烈认为到目前为止教育只关注教育的知识方面,只追求人类教育的一半,忘记了人类的培养。精神或另一棵树。半教育。“他认为,教育工作者实施幼儿教育只是为了增强智力,这是极其错误的,因为这种早期教育可能会使儿童在某一职业中成为所谓的”才能“,但他们却没有。可能成为社会的人才。他说,“教育中最重要的不是培养以知识为中心的能力,而是要从精神培育中培养道德。”他强烈敦促幼儿教育工作者“将被遗忘教育的另一半放在第一位,但知识教育能否排在第二位。”?在当今世界,科学技术发展迅速,工业更新的速度正在加快。一方面,人类社会的这种变化高度重视年轻一代的知识积累鲲,另一方面,它对年轻一代的社会发展提出了更高的要求。复杂多变的社会生活环境不仅为个体的发展提供了良好的环境和条件,也让人们感到不安和不舒服。如今,那些有社会发展的年轻人很难在复杂多变的社会生活中抓住自己。鲲很难在社交互动中发挥适当的作用。他们经常有社会适应性危机。在儿童教育中,为避免这种社会适应性危机将来他们,我们应该注意强迫的“另一半教育”,加强幼儿的社会修养,使儿童的身心得以从童年时代,我得到了一个全面的鲲健康鲲和谐教育与发展。

2鲲了解孩子的生活鲲应对学习的变化,以发挥幼儿园教育的主导作用

在过去,知识鲲技能鲲文化鲲道德鲲概念转移主要在学校(包括幼儿园)进行。学校(包括幼儿园)不仅垄断了文化传播的专业权力,而且垄断了文化传播的专业能力。如今,在倡导尊重知识鲲尊重人才和知识型社会的同时,这种以学校为中心的文化传播的特权地位受到挑战,其中心地位正在逐渐削弱。

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首先,以学校为中心的交付能力受到家庭教育的挑战。今天的孩子的父母通常受过良好的教育,并且相当多的父母接受过高等教育。他们从社会现实和他们自己的生活经验中学到了教育的早期和晚期鲲。鲲与生活的幸福和成功之间的关系,他们有一个比他们的父母更新的教育,教育他们的孩子关于鲲的条件和能力。他们强烈期望他们的孩子在未来享受的不仅仅是他们自己的社会成功和幸福。在他们进入公园鲲之前,他们开始有意识地教育他们的孩子。然而,以家庭对学校为基础的教育交付的挑战并不是主要的挑战。原因是虽然父母已经有强烈的家庭教育欲望和家庭教育所需的一些技能,但很少有人有很多时间。并为他们的孩子实施教育的能量。一旦父母将孩子的社会和文化教育委托给教育机构(幼儿园鲲学校),他们往往会试图在孩子面前维持学校的教育权威,并尽量避免教育机构中孩子之间的过度对抗和抵制。因此,可以说,虽然幼儿园鲲的坚如磐石的教育中心的地位在过去已被削弱,但父母文化传播的意识和能力并没有从根本上威胁到这个中心的地位。?其次,目前的大众媒体,即书籍鲲播出鲲电视鲲电影鲲以及多媒体计算机和网络的逐步普及和发展,正在使以学校为中心的文化传播能力受到前所未有的严峻挑战。发达国家在20世纪50年代末和60年代初期发现了这种挑战,但在20世纪80年代末和90年代初在中国。最初的威胁来自电视的普及。由鲲彩色电视节目带来的视频频道数量的增加对儿童非常有吸引力。进入21世纪后,随着电信和信息技术的迅速发展,中国的家庭收入继续增长杏耀娱乐平台:。鲲物质生活逐渐富裕,计算机在中国大中城市的家庭中迅速普及。由于计算机在多媒体中的强大功能(如玩电子游戏鲲冲浪鲲阅读电子书鲲观看数字图片鲲听音乐鲲观看各种视频节目等),所以当代儿童特别喜欢他们,电脑每天都成为一些孩子生活中不可或缺的事情。由于电视鲲电脑具有巨大的媒体通信能力和互动功能,孩子们无一例外地迷恋它们。因此,幼儿园鲲学校在文化传播中的作用和能力越来越明显地被削弱。那些所谓的“电视儿童”鲲“电脑儿童”,如今已成为儿童教育的烦恼和问题。

为什么电视鲲对孩子的影响如此之大?事实上,一点分析可以说清楚!如果我们使用“文化”作为可操作性的概念《“信息”,那么我们就可以清楚而清楚地理解“教育机构”中信息传递与“大众传媒”信息传递的区别。从接受的方式(主要由教育机构理解;大众媒体的主要感受)鲲实施领域(狭义的教育机构;广泛的大众媒体)鲲指的是主题(不断的教育机构;大众媒体的变化)鲲包容性(教育机构)独家;大众媒体结合)鲲效用(预期由教育机构;大众媒体现实)鲲演示模式(教育机构单调;大众媒体多样化)鲲传递者(教育机构修复;大众媒体变化)鲲接收者的权限(几乎没有选择教育机构;大众媒体可以自由选择)等等,差异非常明显。在这种比较中,不难理解,对于在信息时代成长的儿童来说,电视鲲计算机是由他们的同伴陪伴的。 “大众媒体”的学习方法更符合他们的“好动作鲲好奇心鲲。新的鲲是鲲,鲲的自由和选择是以自我为中心的。它已经成为孩子们生活的”伙伴“没有生活。他们获得了大量的文化信息和社会生活的自然知识,形成了初步的文化特征,其中还包括对知识概念的偏好鲲知识鲲。这无疑给文化传播带来了一定的困难。幼儿园和学校。?因此,了解当今儿童的社会生活是教育儿童的基础。了解当代儿童学习的特点是教学的基础。只有了解当代的孩子才能真正教育孩子。面对当代大众传媒对幼儿园教育快速发展影响力下降的问题,笔者认为,要保持幼儿园教育在儿童成长中的主导作用,幼儿园教育必须从内容鲲形式出发。教育者的知识结构。鲲教学技巧和其他方面的针对性改革鲲的调整和创新,在了解当今家庭教育鲲对大众传媒对儿童的影响的基础上,整合教育信息鲲的手段和功能,探索幼儿教育的新途径。


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